Video Presentación de la Experiencia

Conclusiones

"La práctica pedagógica incluye a todos aquellos procesos en los cuales se desarrolla la enseñanza con la intención de favorecer el aprendizaje. Está vinculada siempre y necesariamente a una teoría pedagógica y comprende todas aquellas situaciones donde haya personas que desean formarse. Dichas situaciones no son accidentales o casuales; están planificadas y representan lo que se llaman ambientes de aprendizaje (Marcelo, 2001). Enseñar y aprender, por tanto, son dos términos unidos por una sola intención: producir construcción y apropiación de conocimiento y competencia por parte de las personas que deciden implicarse en este juego." (Castillo, 2008)

Es importante resaltar lo valioso que resulta utilizar herramientas TIC en los ambientes de enseñanza-aprendizaje, “Al incluir las TIC en el aula los estudiantes son más creativos y dinámicos ven la educación como un cambio para sus vidas.” (Aparicio Franco & Giraldo Tobón, 2017) Pero se debe tener en claro que el simple hecho de utilizar alguna herramienta TIC, no asume directamente obtener los resultados deseados; es decir, en caso de utilizar herramientas TIC en clases de matemáticas, no significa que ya los estudiantes van a obtener excelentes resultados académicos. Para llevar una práctica pedagógica al éxito, se deben planear muy bien los procesos, por lo tanto requiere de parte del educador contar no solo con competencias tecnológicas sino también pedagógicas y didácticas, que le permitan crear un verdadero entorno de aprendizaje.

Considero que las actividades realizadas en el desarrollo de esta unidad, permitieron el aprendizaje colaborativo en los estudiantes, en donde además de seguir las instrucciones que se les daba, se colaboraron entre ellos, facilitando así la asimilación y comprensión del aprendizaje, estimulando así el respeto y la solidaridad.

“El docente como facilitador debe preparar a sus alumnos para enfrentarse con todas sus competencias a un mundo competitivo, creativo, flexible, con estándares educativos cada vez más altos. Así debe motivarles a prepararse en la educación superior, apoyarles, facilitarles el aprendizaje. Así mismo, dinamizar en su preparación hábitos, valores, disciplina, motivación.” (Aparicio Franco & Giraldo Tobón, 2017)

Teniendo en cuenta lo expresado por los estudiantes en la encuesta realizada se obtienen las siguientes conclusiones por cada pregunta:

1. Para el 100% de los estudiantes, el aprendizaje de los números fraccionarios SI fue más fácil con las herramientas TIC utilizadas. 
2. El 85% de los estudiantes consideró que el video proyectado al iniciar el tema SI le sirvió para comprender mejor el tema de los números fraccionarios. 
3. Un 95% respondió que los ejercicios de practica online utilizados, SI fueron apropiados para su aprendizaje. 
4. EL 100% respondió que SI les gustaría seguir utilizando herramientas TIC en los temas que siguen del área de matemáticas. 
5. Entre los aspectos negativos o a mejorar que consideraron tener en cuenta para desarrollar un próximo tema utilizando herramientas TIC, sobresale la necesidad de poder contar con más computadores en la sala de informática, para al menos poder trabajar en parejas por computador y así poder desarrollar mejor la práctica, ya que desde sus casas un 80% no pueden tener acceso a estos recursos. 

Como educadora me queda la satisfacción de poder acercar a mis estudiantes a las herramientas TIC dentro del área de matemática, de igual manera me queda la responsabilidad de continuar fomentando el uso de las TIC en esta área, y el compromiso de impulsar proyectos a nivel institucional que permitan la adquisición de más computadores para el mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje.



Referencias 

• Aparicio Franco, A. M., & Giraldo Tobón, B. E. (2017). LEM: Pegagogia e Incorporación de TIC para la Enseñanza. Bucaramanga: CVUDES. 
• Castillo, S. (2008). Propuesta pedagógica basada en el constructivismo para el uso óptimo de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Revista Latinoamericana de investigación en matemática educativa, 11(2). Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-24362008000200002%20&script=sci_arttext

Cuestionario

Ventajas y Desventajas en el proceso

"Tell me and I forget.
Teach me and I remember. 
Involve me and I learn."

Considero que todo fue aciertos durante el proceso desarrollado con los estudiantes al utilizar las herramientas TIC, el que ellos se interesaran por participar durante las actividades multimedia, el hecho que manifestaran que por primera vez veían una clase de matemáticas en forma diferente utilizando un computador, como también el romper la timidez de algunos estudiantes por pasar frente a sus compañeros.

Hubiera sido mayor el aprendizaje para los estudiantes, si no se hubieran presentado algunos inconvenientes, como el no poder contar con una sala de sistemas adecuada para que pudieran desarrollar las actividades sin incomodidades, en ocasiones la velocidad del acceso a internet nos jugó una mala pasada demorando un poco el desarrollo de las actividades, y el hecho de que los estudiantes no pudieran acceder a practicar las actividades extra-clase debido a las dificultades económicas en sus familias que no les permiten contar con un computador con acceso a internet.

Utilidad de las TIC seleccionadas

Considero que si resultaron útiles las herramientas que utilicé, los ejercicios de las páginas de "AulaFácil" y "miclaseenlanube"; y aunque a la gran mayoría le resultó un poco aburrido el video de Youtube que les presenté por lo básico, considero que para los estudiantes sí fue útil porque les permitió que refrescaran los conceptos que ya tenían.

La utilidad de las herramientas TIC seleccionadas la observo en que se cumplió lo que me había planteado, que los estudiantes lograran:

Objetivo/Competencia a desarrollar

Ø Identificar fracciones numéricas en situaciones reales de su contexto.

ØResolver las cuatro operaciones matemáticas básicas, con números fraccionarios.

"What defines us is 

how we lift up after falling"

Actitud de los estudiantes

Teniendo en cuenta las actividades planteadas en la Ruta de Formación, pude evidenciar lo siguiente:

1. Video de youtube: La gran mayoría presentó una actitud pasiva, hasta llegar a cierto grado de aburrimiento, tal vez, por ser muy básico el tema presentado, y que según los mismos estudiantes "eso ya se lo sabían".

"Sometimes you win 
Sometimes you learn"

2. Actividades de ejercitación de la página AulaFácil: En esta actividad que incluía dos (2) link de AulaFácil, si pude evidenciar un poco más de actitud activa y con ganas de participar de parte de todos los estudiantes, tal vez, fue de su mayor agrado por el hecho que ellos mismos a través de esa página tenían la opción de evaluarsen, ya que cada actividad presenta la opción de corregir.

3. Actividad de evaluación de aprendizajes con la página miclaseenlanube: Igual que en las actividades de ejercitación, en este punto, aunque fuera de evaluación, a los estudiantes les gustó por que las actividades están diseñadas con opciones de comprobar e ir contando fallos y aciertos. Los estudiantes estuvieron animados y a la expectativa por conocer sus puntuaciones.

Tanto en las actividades de ejercitación y aún más en la de evaluación, algunos estudiantes (muy pocos) presentaron temor a participar por el miedo a equivocarsen y a ser objeto de burla de sus compañeros; debido a que no se puede contar con una sala de sistemas con suficientes computadores como para que al menos pudieran trabajar de 3 estudiantes por cada uno, todo se realizó proyectado con VideoBeam para que todos fueran observando al mismo tiempo.

"Believe in yourself 

don't let anyone tell you 

that you can´t"

Apoyos

Son muchos los videos y páginas web, en donde se pueden encontrar diferentes actividades para comprender mucho más el tema de los números fraccionarios, por lo tanto, acá podrán acceder a los videos y link de actividades que se han desarrollado y se desarrollarán en clase.

Los link de actividades son:
http://www.aulafacil.com/cursos/l7448/primaria/matematicas-primaria/matematicas-sexto-primaria-11-anos/fracciones

http://www.aulafacil.com/cursos/l7450/primaria/matematicas-primaria/matematicas-sexto-primaria-11-anos/multiplicacion-y-divison-con-fracciones

https://miclaseenlanube.wordpress.com/mat/fracciones/operaciones-fracciones/

Ánimo, los invito a todos a practicar.

Bienvenida

El presente blog se elabora para el área de matemáticas de los estudiantes de grado sexto, en el área de matemáticas, en donde se presume es por la falta de aplicación de recursos TIC para los procesos de enseñanza-aprendizaje que se presentan algunas dificultades en el tema “Las Fracciones numéricas”.

Para facilitar la comprensión y apropiación de un aprendizaje, los educadores deben proveersen de instrumentos o herramientas, que aunque en ocasiones no han sido diseñados específicamente para el aprendizaje, sí se pueden incorporar en el desarrollo de una sesión de aprendizaje, ya sea para apoyar, acompañar, complementar o evaluar dicho aprendizaje.